Implementasi Program Jurnal Reflektif Qur`ani dalam Meningkatkan Hasil Belajar Al-Qur`an Hadis di Kelas Percepatan MAN I Medan
Keywords:
jurnal reflektif qur`ani, hasil belajar, al-qur``an hadis, pembelajaran reflektif, kelas percepatanAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi Program Jurnal Reflektif Qur’ani dalam pembelajaran Al-Qur’an Hadis pada kelas percepatan di MAN 1 Medan, meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan, serta faktor-faktor yang mendukung dan menghambat implementasinya dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain deskriptif. Data diperoleh melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi yang melibatkan guru mata pelajaran Al-Qur’an Hadis, peserta didik kelas percepatan, serta pihak madrasah yang terlibat dalam pelaksanaan program. Analisis data dilakukan melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan untuk memperoleh gambaran yang komprehensif mengenai implementasi program. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Program Jurnal Reflektif Qur’ani diimplementasikan secara sistematis melalui perencanaan pembelajaran, kegiatan refleksi tertulis, pemberian umpan balik, dan evaluasi yang terintegrasi dengan Sistem Kredit Semester (SKS) serta Unit Kegiatan Belajar Mandiri (UKBM). Program ini mampu mendorong peserta didik menghubungkan pemahaman terhadap ayat-ayat Al-Qur’an dengan pengalaman nyata sehingga berdampak pada peningkatan hasil belajar, terutama pada aspek kognitif, afektif, dan kemampuan berpikir reflektif. Keberhasilan implementasi didukung oleh kompetensi guru, karakteristik peserta didik, dan ketersediaan sarana pembelajaran, sedangkan keterbatasan waktu, perbedaan kemampuan refleksi peserta didik, serta tingginya beban akademik pada kelas percepatan menjadi faktor penghambat utama.
References
Adnyana, P. E. S., Juansa, A., Rianty, E., Saputro, D. R. S., Andryadi, A., Winatha, K. R., Yunefri, Y., Lakadjo, M. A., Gunadi, A., & Na’imah, T. (2025). Pendidikan abad ke-21: Tantangan, strategi dan inovasi pendidikan masa depan. PT. Star Digital Publishing.
Aminah, S., & Mauliyah, A. (2025). Stimulasi kemampuan metakognitif pada anak usia dini melalui aktivitas reflektif berbasis bermain. Journal of Early Childhood Education Studies, 5(1), 84–102.
Ali, M., Rosad, A., Fauzi, M., & Husni, M. (2025). Self-Instruction in Islamic Religious Education Learning: Improving critical thinking and student motivation. Halaqa: Islamic Education Journal, 9(1), 39–50.
Arianto, B. (2024). Triangulasi metoda penelitian kualitatif.
Arikunto, S. (2021). Dasar-dasar evaluasi pendidikan (Edisi 3). Bumi Aksara.
Aziz, M., Siregar, T., & Marpaung, F. H. (2025). Strategi pembelajaran dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran Al-Qur'an Hadis di Madrasah Ibtidaiyah. Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 9(3), 1141–1154.
Destri, M. I. (2025). Implementasi pendekatan humanistik pada materi Pendidikan Agama Islam melalui Kurikulum Merdeka di SDN 027 Tanjung Balam. Al-Hikmah: Jurnal Pendidikan dan Pendidikan Agama Islam, 7(1).
Fatmawati, I. (2021). Peran guru dalam pengembangan kurikulum dan pembelajaran. Revorma: Jurnal Pendidikan dan Pemikiran, 1(1), 20–37.
Fattati, A. (2024). Tanggung jawab perdata ahli waris terdakwa tindak pidana korupsi yang meninggal dunia. UNES Law Review, 6(4), 10907–10914.
Hamalik, O. (2008). Kurikulum dan pembelajaran. Bumi Aksara.
Hanifah, U., Prayitno, & Maulidin, S. (2025). Peran Pendidikan Agama Islam dalam membentuk karakter religius peserta didik. KhazanaH: Jurnal Studi Ilmu Agama, Sosial dan Kebudayaan, 1(1), 64–74.
Harlin, L. W. B., & Susilawati, S. (2024). Analisis faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar kognitif, afektif, dan psikomotorik siswa pada mata pelajaran ekonomi. CIRCULAR: Jurnal Pendidikan Sosial dan Ekonomi, 2(2), 99–108.
Hidayatullah, I. (2025). Pembelajaran Al-Qur’an anak usia dini sebagai basis pendidikan Islam untuk menguatkan identitas keagamaan generasi penerus bangsa. Scientific Journal for Nation Building, 1(2), 193–203.
Ishaq, Z., & Hamid, I. M. (2021). Konsep dan metode tadabbur dalam Al-Qur’an. Ummul Qura Jurnal Institut Pesantren Sunan Drajat (INSUD) Lamongan, 16(2), 132–141.
Kementerian Agama Republik Indonesia. (2019). Al-Qur'an Kemenag Edisi Penyempurnaan 2019.
Kusmoro, A. H. S. J. (2025). Penerapan paradigma pedagogi reflektif dalam upaya meningkatkan kualitas pendidikan di SMP Strada Marga Mulia Jakarta. Pedagogi: Jurnal Ilmu Pendidikan, 25(1), 79–89.
Lubis, A. H. (2023). Menulis jurnal reflektif, mindfulness, dan motivasi belajar mahasiswa. Dalam Terapi Menulis Ditinjau dari Berbagai Perspektif.
Mahariah, M., Siregar, N. S., Hassanee, N., Yuliyani, & Hasan, K. (2025). Penguatan soft skill pendidik Muslim: Pengimplementasian pada Universitas Fatoni Thailand. Yayasan Kita Menulis.
Ma’mun, M., Arsad, M., Jumardiane, L., & Zaenab, S. (2025). Active Self Assessment sebagai strategi pembelajaran reflektif yang efektif. At-Tasyrih: Jurnal Pendidikan dan Hukum Islam, 11(1), 404–415.
Masnuah, S., Khodijah, N., & Suryana, E. (2022). Analisis kebijakan pendidikan Islam dalam Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 (Sisdiknas). MODELING: Jurnal Program Studi PGMI, 9(1), 115–130.
Meo, L., Weu, G., & Bs, Y. N. (2021). Penerapan model pembelajaran inkuiri dalam meningkatkan hasil belajar IPA pada siswa sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 8(1), 38–52.
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (1994). Qualitative data analysis. Sage Publications.
Moleong, L. J. (2017). Metodologi penelitian kualitatif. PT Remaja Rosdakarya.
Mulia, E., Zakir, S., Rinjani, C., & Annisa, S. (2021). Kajian konseptual hasil belajar siswa dalam berbagai aspek dan faktor yang mempengaruhinya. Dirasat: Jurnal Manajemen dan Pendidikan Islam, 7(2), 137–156.
Nur, H. I., & Amirudin, N. (2025). Implementasi kegiatan baca tulis Al-Qur’an dalam menumbuhkan karakter Qur’ani pada diri peserta didik. Jurnal Pendidikan Islam Al-Ilmi, 8(2), 158–167.
Nurjamilah, Rizki, S. A., Bik, M. T. N., & Susanti, E. (2025). Teori belajar konstruktivisme. Jurnal Pendidikan Sosial dan Humaniora, 4(4), 6867–6882.
Nurjihan, D. S., & Bunawan, W. (2025). Peningkatan hasil belajar peserta didik melalui penerapan LKPD berbasis discovery learning. Jurnal Pendidikan MIPA, 15(3), 1120–1127.
Rahmat, & Safitri. (2025). Asesmen formatif dalam pembelajaran reflektif. (Sesuai sumber yang digunakan dalam naskah).
Ramli, M. (2025). Kajian teoretis tentang faktor internal dan eksternal dalam perkembangan peserta didik. Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan, 4(2), 13894–13904.
Rizki, S. A., Bik, M. T. N., & Susanti, E. (2025). Teori belajar konstruktivisme. Jurnal Pendidikan Sosial dan Humaniora, 4(4), 6867–6882.
Sa’dijah, S. L., & Misbah, M. (2021). Internalisasi Pendidikan Agama Islam dalam pembentukan sikap dan perilaku siswa. Jurnal Kependidikan, 9(1), 83–98.
Saparuddin, S. (2025). Penerapan strategi Problem-Based Learning pada guru PAI dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan kecerdasan emosional peserta didik di SMK Negeri 3 Barru (Tesis). IAIN Parepare.
Saputra, A., Purnomo, E. A., & Joko, I. (2025). Peningkatan kemampuan Higher Order Thinking Skills (HOTS) melalui optimalisasi metakognitif siswa. Jurnal Ilmiah Matematika (JIMAT), 6(1), 196–208.
Sari, N., Kaharuddin, A., Zulfikar, M., Elvierayani, R. R., Rinawati, A., Kuspiyah, H. R., Irianti, N. P., Yahrif, M., Janna, M., & Ramadan, N. S. (2025). Strategi pembelajaran mendalam. Andi.
Setiawan, D. (2016). Pemberdayaan keterampilan metakognitif melalui pembelajaran reflektif. Edubiotik: Jurnal Pendidikan, Biologi dan Terapan, 1(1), 35–41.
Shiddiq, M. I., & Wardan, K. (2025). Peran guru PAI dalam mengembangkan kecerdasan emosional siswa. La-Tahzan: Jurnal Pendidikan Islam, 17(2), 193–209.
Suwandi, L. A. (2021). Telaah konsep diri Carl Rogers melalui perspektif muhasabah Al-Ghazali. UIN Fatmawati Sukarno Bengkulu.
Syakir, S. A. (2012). Tafsir Ibnu Katsir. Dar al-Sunnah Press.
Ummah, W. (2025). Penguatan nilai-nilai keislaman melalui pembelajaran Al-Qur’an di Madrasah Diniyah An Nur Ngabar Ponorogo. Jurnal Pengabdian Masyarakat, 1(2), 1–14.
Utami, D. S., Putri, S. A., Suriansyah, A., & Cinantya, C. (2024). Pentingnya motivasi dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik sekolah dasar. MARAS: Jurnal Penelitian Multidisiplin, 2(4), 2071–2082.
Wafa, A., Syarifah, S., & Nadhif, M. (2025). Transformasi pembelajaran Pendidikan Agama Islam berbasis deep learning: Dari pendekatan hafalan menuju internalisasi nilai. Academicus: Journal of Teaching and Learning, 4(2), 103–116.
Wijaya, S. A., Hartati, W., Suyanti, B., & Subawaih, H. A. (2024). Evaluasi pengawasan pemutakhiran data pemilih pada Pemilu Serentak Tahun 2024 di Kecamatan Montong Gading. Innovative: Journal of Social Science Research, 4(3), 5677–5685.
