KONSTRUKSI IDENTITAS GURU DALAM KONTEN TIKTOK VIRAL 2025 (ANALISIS WACANA KRITIS NORMAN FAIRCLOUGH)

Abstract

Penelitian ini mengkaji konstruksi identitas guru dalam konten TikTok viral 2025 menggunakan Analisis Wacana Kritis Norman Fairclough, dengan tujuan menganalisis mekanisme konstruksi tersebut melalui tiga dimensi teks, praktik diskursif, dan praktik sosiokultural pada lima konten viral yang dipilih secara purposif melalui pendekatan kualitatif deskriptif. Sumber data mencakup lima video TikTok viral 2025 yang diunggah oleh akun media, pengumpulan data dilakukan melalui observasi digital, dokumentasi, dan studi pustaka, keabsahan data diuji melalui triangulasi sumber dan audit trail. Analisis data dilakukan melalui tiga tahap Fairclough (1995), yaitu deskripsi, interpretasi, dan eksplanasi.
Guru direpresentasikan melalui label yang menstigmatisasi dan diposisikan sebagai pihak aktif yang merusak, sementara respons sekolah baru muncul setelah tekanan publik meluas. Cara media menulis judul dan keterangan video turut mengarahkan opini publik. Pada tiga dari lima kasus, dukungan terhadap guru lebih dominan dibanding kecaman. Berdasarkan hasil penelitian, TikTok kini berfungsi sebagai mekanisme akuntabilitas yang menggantikan pengawasan internal pendidikan, sehingga institusi pendidikan perlu menyusun prosedur penanganan konflik yang tidak bergantung pada viralnya kasus di media sosial.