Model Tata Kelola Kepengasuhan Kolegial-Mitigatif: Strategi Baru Mencegah Kekerasan di Pesantren Mamba'ul Ulum
Keywords:
Agile Governance, Manajemen Kepengasuhan, Pesantren Ramah Anak, Zero VulnerabilityAbstract
Penelitian ini bertujuan menganalisis rekonstruksi manajemen kepengasuhan asrama dalam upaya mewujudkan lingkungan pendidikan Islam yang aman dan bebas dari kekerasan di Pondok Pesantren Mamba'ul Ulum Banjarejo. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus deskriptif-analitis. Data diperoleh melalui wawancara mendalam, observasi partisipatif pasif, dan studi dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model analisis interaktif Miles, Huberman, dan Saldaña. Hasil penelitian menunjukkan bahwa transformasi sistem pengawasan dari pola hierarkis-tradisional berbasis senioritas menuju Model Tata Kelola Kepengasuhan Kolegial-Mitigatif mampu menurunkan risiko kekerasan dan perundungan secara signifikan. Implementasi model tersebut didukung oleh komitmen kuat dewan kiai, pembatasan kewenangan Dewan Santri dalam penegakan disiplin, pembentukan Komite Independen Penanganan Kekerasan, serta penerapan mekanisme pelaporan anonim. Integrasi prinsip hifzh al-nafs dengan pendekatan Agile Governance menghasilkan tata kelola asrama yang lebih humanis, transparan, dan akuntabel tanpa menghilangkan karakter tradisional pesantren. Temuan ini memberikan kontribusi teoretis bagi pengembangan Manajemen Pendidikan Agama Islam serta kontribusi praktis berupa model tata kelola asrama yang dapat dijadikan rujukan bagi pesantren dalam membangun lingkungan pendidikan yang aman dan berkelanjutan.
References
Anwar, S., & Siregar, M. H. (2025). Kepemimpinan spiritual kiai dalam manajemen krisis kelembagaan pondok pesantren. Jurnal Pendidikan Islam, 14(1), 45–58. https://doi.org/10.14421/jpi.2025.141-04
Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2018). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches (5th ed.). SAGE Publications.
Fauzi, A., & Rohman, M. (2022). Dekonstruksi budaya senioritas: Studi evaluasi terhadap standar operasional prosedur kepengasuhan asrama pesantren. Edukasia: Jurnal Penelitian Pendidikan Islam, 17(2), 189–204. https://doi.org/10.21043/edukasia.v17i2.15234
Hidayat, R., Hartono, B., & Wijaya, C. (2023). Dynamic peer-group interactions and bullying behavior in boarding schools: A cognitive-psychological approach. Children and Youth Services Review, 148, 106890. https://doi.org/10.1016/j.childyouth.2023.106890
Husni, M. (2020). Arah baru pendidikan pesantren pasca lahirnya Undang-Undang Nomor 18 Tahun 2019 tentang Pesantren. Al-Qalam: Jurnal Penelitian Agama dan Sosial Budaya, 26(2), 265–278. https://doi.org/10.31969/alq.v26i2.842
Husni, M. (2021). Transformasi manajemen kurikulum pondok pesantren di era disrupsi sosial. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 19(1), 89–102. https://doi.org/10.14421/jpai.2021.191-07
Kurniawan, D. (2025). Dampak perundungan terhadap motivasi belajar santri pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Tatsqif: Jurnal Pemikiran dan Penelitian Pendidikan Islam, 23(1), 12–27. https://doi.org/10.20414/jtq.v23i1.9123
Maimunah, S. (2024). Pesantren Ramah Anak: Kontestasi regulasi pemerintah dan kemandirian otoritas institusi total tradisional. Studia Islamika: Indonesian Journal for Islamic Studies, 31(1), 102–125. https://doi.org/10.36712/sdi.v31i1.29431
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook (3rd ed.). SAGE Publications.
Prasetyo, A., & Rahayu, S. (2023). Restructuring the boarding school management: An agile governance framework to eliminate institutional violence. Heliyon, 9(4), e15241. https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2023.e15241
Raharjo, M. (2022). Relasi kuasa dan kekerasan laten dalam pengasuhan lembaga pendidikan Islam tradisional di Asia Tenggara. Ulumuna: Journal of Islamic Studies, 26(2), 311–334. https://doi.org/10.20414/ujis.v26i2.512
Solehuddin, M., & Budiman, N. (2024). Islamic prophetic leadership concepts in addressing student bullying behaviors. Journal of Beliefs & Values, 45(2), 174–189. https://doi.org/10.1080/13617672.2024.2315482
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Supriyanto, A., & Timotius, K. H. (2023). Standardisasi akreditasi kepengasuhan asrama sehat: Perspektif manajemen risiko organisasi pendidikan. Jurnal Manajemen Pendidikan, 32(3), 241–255. https://doi.org/10.21831/jmp.v32i3.45121
Suryadi, K. (2024). Character education through peer-tutoring patterns in Indonesian Islamic boarding schools. British Journal of Religious Education, 46(3), 289–302. https://doi.org/10.1080/01416200.2024.2341109
Terry, G. R. (1972). Principles of Management. Richard D. Irwin.
Thoha, M., & Mu'ammar, M. A. (2023). Akuntabilitas tata kelola pondok pesantren dalam implementasi jaminan perlindungan anak. Al-Jami'ah: Journal of Islamic Studies, 61(1), 145–172. https://doi.org/10.14421/ajis.2023.611.145-172
Wahid, A., & Bashori, B. (2024). Manajemen pengawasan 24 jam berbasis sistem pelaporan anonim digital di lingkungan madrasah berasrama. Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 9(2), 112–126. https://doi.org/10.30868/jmpi.v9i02.4121
Yin, R. K. (2018). Case Study Research and Applications: Design and Methods (6th ed.). SAGE Publications.
Zuhdi, M. (2022). Challenging traditional hierarchy: Student organization reforms within Indonesian Islamic boarding schools. Islam and Christian–Muslim Relations, 33(4), 413–431. https://doi.org/10.1080/09596410.2022.2139401
Zulkifli, Z., & Yusuf, M. (2025). Rekonstruksi hidden curriculum asrama dalam mereduksi tindakan koersif senioritas di pesantren. Jurnal Pendidikan Islam Indonesia, 9(2), 201–215. https://doi.org/10.36668/jpii.v9i2.641
