Konstruksi pemahaman keagamaan peserta didik melalui konten YouTube dan implikasinya terhadap pembelajaran Pendidikan Agama Islam

Abstract

Perkembangan teknologi digital telah mengubah pola peserta didik dalam memperoleh dan mengonstruksi pengetahuan keagamaan. YouTube tidak hanya menjadi media hiburan, tetapi juga berkembang sebagai ruang belajar informal yang menyediakan berbagai konten keagamaan secara mudah, fleksibel, dan audiovisual. Penelitian ini bertujuan menganalisis bagaimana peserta didik mengonstruksi pemahaman keagamaan melalui konten YouTube serta mengidentifikasi implikasinya terhadap pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI). Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain deskriptif kualitatif. Informan dipilih secara purposive, yaitu peserta didik yang aktif menggunakan YouTube dan memiliki pengalaman mengakses konten keagamaan, dengan perspektif guru PAI sebagai pendukung data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa YouTube menjadi sumber informasi keagamaan yang digunakan peserta didik untuk memperoleh kajian, ceramah, pembelajaran Al-Qur'an dan hadis, fikih, akhlak, serta persoalan keagamaan lainnya. Pemahaman keagamaan terbentuk melalui interaksi antara informasi dari YouTube, pengetahuan sebelumnya, dan pembelajaran PAI di sekolah. Peserta didik mempertimbangkan pembicara, isi, popularitas, jumlah penonton, komentar, dan kesesuaian informasi dalam menilai kredibilitas konten, tetapi kemampuan verifikasi masih beragam. Tantangan yang ditemukan meliputi informasi tidak terverifikasi, perbedaan interpretasi, fragmentasi pesan, konten sensasional, dan pengaruh rekomendasi algoritmik. Penelitian ini berimplikasi pada perlunya pembelajaran PAI yang mengintegrasikan literasi digital, berpikir kritis, tabayyun, dan verifikasi sumber agar peserta didik mampu memahami serta menggunakan informasi keagamaan secara bertanggung jawab.