Efektivitas Layanan Bimbingan Klasikal Menggunakan Teknik Brainstorming Untuk Meningkatkan Kemampuan Bernalar Kritis Siswa Kelas X SMA Asuhan Daya Medan Tahun Ajaran 2023/2024

Lestari Siregar; M. Fauzi Hasibuan

doi:10.65311/je.v3i2.1566

Authors

Lestari Siregar Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara
M. Fauzi Hasibuan Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara

DOI:

https://doi.org/10.65311/je.v3i2.1566

Keywords:

Layanan Bimbingan Klasikal, Teknik Brainstroming, Kemampuan Bernalar Kritis

Abstract

Penelitian ini dilakukan karena adanya permasalahan mengenai kurangnya kemampuan bernalar kritis siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan bernalar kritis siswa sebelum dan sesudah penerapan layanan bimbingan klasikal menggunakan teknik brainstorming dan untuk mengetahui efektivitas layanan bimbingan klasikal menggunakan teknik brainstorming untuk meningkatkan kemampuan bernalar kritis siswa. Adapun jenis penelitian ini adalah Pre-Eksperimental. Teknik pengambilan sampel menggunakan random sampling dengan rumus Slovin, diperoleh 25 orang sampel. Instrument penelitian yang digunakan adalah angket kemampuan bernalar kritis siswa. Pengujian hipotesis dalam penelitian ini menggunakan Paired Sample t-test. Hasil Penelitian yang diperoleh adalah 1) kemampuan bernalar kritis siswa sebelum mendapatkan layanan bimbingan klasikal menggunakan teknik brainstorming memperoleh nilai rata-rata sebesar 70,15 yang berada dalam kategori baik, 2) kemampuan bernalar kritis siswa setelah mendapatkan layanan bimbingan klasikal menggunakan teknik brainstorming memperoleh nilai rata-rata sebesar 85,35 yang berada dalam kategori sangat baik, 3) layanan bimbingan klasikal dengan teknik brainstorming melalui uji t memperoleh signifikan sebesar 0,000 < 0,05, artinya layanan bimbingan klasikal dengan teknik brainstorming terbukti efektif untuk meningkatkan kemampuan bernalar kritis siswa di kelas X SMA Asuhan Daya Medan Tahun Ajaran 2023/2024.

References

Ardimen, A., Irman, I., & Khairat, A. (2023). Efektivitas Bimbingan Klasikal untuk Meningkatkan Kemampuan Bernalar Kritis Siswa Menggunakan Pendekatan Snowball Throwing. FONDATIA, 7(3), 764-791.

Arviani, S., & Setiawati, D. (2018). Pemanfaatan Wayang Profesi Dalam Bimbingan Klasikal Untuk Meningkatkan Wawasan Dan Kesiapan Karir Kelas Olahraga (VII-A) di SMPN 3 Gresik. Jurnal BK UNESA, 8(1).

Azizah, M., Sulianto, J., & Cintang, N. (2018). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan, 35(1), 61-70.

Ferdiansyah, M., & Sari, K. (2020). Layanan Bimbingan Klasikal Menggunakan Teknik Brainstorming Untuk Meningkatkan Keaktifan Berkomunikasi Siswa. KONSELING: Jurnal Ilmiah Penelitian dan Penerapannya, 2(1), 1-5.

Ghufron, & Risnawati. (2017). Teori-teori Psikologi. Yogyakarta: Pustaka Belajar.

Harahap, W., Zebua, E., & Damanik, H. R. (2023). Pengaruh Teknik Brainstorming Terhadap Komunikasi Interpersonal Siswa Kelas VIII di UPTD SMP Negeri 1 Gunungsitoli Utara. Indo-MathEdu Intellectuals Journal, 4(2), 785–798.

Hewi, L., & Shaleh, M. (2020). Refleksi hasil PISA (The Programme For International Student Assesment): Upaya Perbaikan Bertumpu Pada Pendidikan Anak Usia Dini. Jurnal Golden Age, 4(01), 30-41.

Siregar, Marlina. (2019). Penerapan Metode Brainstorming Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pkn Peserta didik VII SMP Negeri 2 Satu Atap Pangkatan Labuhanbatu. Civitas, 1(1), 27–33.

Sugiyono. (2019). Metodologi Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif Dan R&D. Bandung: ALFABETA.