Strategi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam dalam Kerangka Kurikulum Merdeka: Pendekatan dan Model yang Efektif
Keywords:
Strategi Pembelajaran, Pendidikan Agama Islam, Kurikulum Merdeka, Pendekatan Efektif, Model PembelajaranAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis strategi pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) dalam kerangka Kurikulum Merdeka dengan menekankan pada pendekatan dan model yang efektif. Kurikulum Merdeka memberikan kebebasan bagi pendidik untuk mengembangkan metode pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan siswa dan kondisi sosial budaya mereka. Dalam konteks ini, penelitian ini mengkaji berbagai pendekatan pembelajaran yang dapat mengintegrasikan nilai-nilai agama dengan pembentukan karakter siswa. Melalui analisis literatur dan studi lapangan, penelitian ini menemukan bahwa pendekatan berbasis proyek, pembelajaran berbasis nilai, serta penggunaan media digital menjadi strategi yang paling efektif dalam mendukung pencapaian tujuan pendidikan PAI di era Merdeka Belajar.
References
Hidayat, I. (2020). Implementasi Pembelajaran Berbasis Teknologi dalam Kurikulum Merdeka. Jurnal Teknologi Pendidikan, 18(1), 34-47.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. (2020). Pedoman Kurikulum Merdeka. Jakarta: Kemdikbud.
Ramli, M. (2021). Model Pembelajaran Berbasis Proyek dalam Pendidikan Agama Islam. Jurnal Pendidikan Islam, 22(3), 78-90.
Suherman, E. (2019). Pendekatan Kontekstual dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Pendidikan Agama, 14(2), 45-56.
Suryani, M. (2018). Pembelajaran Berbasis Masalah dalam Pendidikan Agama Islam. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 11(2), 21-32.Susanto, E. (2022). Metode Pembelajaran Aktif dalam Konteks Pembelajaran Daring. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Susilo, D. (2020). Pelatihan Pedagogis untuk Pembelajaran Daring. Jakarta: Ghalia Indonesia.
Wahyuni, S. (2021). Dukungan Institusi dalam Implementasi Pembelajaran Daring di Sekolah Menengah. Bandung: Remaja Rosdakarya.
