Kebutuhan dan Harapan terhadap LKS Matematika Kontekstual Berbasis Islam: Studi Kualitatif di SMP Negeri 25 Padang

Ahmad Jamiat; Martin Kustati; Nana Sepriyanti

doi:10.65311/je.v3i2.1614

Authors

Ahmad Jamiat Universitas Islam Negeri Imam Bonjol Padang
Martin Kustati Universitas Islam Negeri Imam Bonjol Padang
Nana Sepriyanti Universitas Islam Negeri Imam Bonjol Padang

DOI:

https://doi.org/10.65311/je.v3i2.1614

Keywords:

Lembar Kerja Siswa, Matematika Kontekstual, Nilai Islam, Pendekatan Kualitatif, Kebutuhan dan Harapan

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi kebutuhan dan harapan guru serta siswa terhadap pengembangan Lembar Kerja Siswa (LKS) matematika kontekstual berbasis Islam di SMP Negeri 25 Padang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus eksploratif. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi kelas, dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara tematik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa mengalami kesulitan dalam memahami dan mengingat materi matematika karena minimnya keterkaitan dengan konteks kehidupan dan nilai-nilai yang mereka anut. Guru berharap adanya LKS yang sistematis, komunikatif, dan mengintegrasikan nilai-nilai keislaman secara eksplisit. Siswa juga menginginkan LKS yang menarik secara visual, mudah dipahami, dan relevan dengan praktik keagamaan mereka. Temuan ini mengimplikasikan pentingnya pengembangan LKS yang tidak hanya bermuatan akademik, tetapi juga mendukung pembentukan karakter spiritual siswa melalui pendekatan kontekstual dan nilai.

References

Ali, A., Maniboey, L. C., Megawati, R., Djarwo, C. F., & Listiani, H. (2024). Media Pembelajaran Interaktif: Teori Komprehensif dan Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif di Sekolah Dasar. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.

Aliska, H. (2022). Integrasi Materi Pendidikan Agama Islam Terhadap Ilmu-Ilmu Rasional di Sekolah Menengah Pertama. Darul Ulum: Jurnal Ilmiah Keagamaan, Pendidikan dan Kemasyarakatan, 13(2), 138–158.

Brinus, K. S., Makur, A. P., & Nendi, F. (2019). Pengaruh model pembelajaran kontekstual terhadap pemahaman konsep matematika siswa smp. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2), 261–272.

Brutu, D., Annur, S., & Ibrahim, I. (2023). Integrasi Nilai Filsafat Pendidikan Dalam Kurikulum Merdeka Pada Lembaga Pendidikan Islam. Jambura Journal of Educational Management, 442–453.

Dharmayanti, L. (2019). Penerapan Pendekatan Pembelajaran Kontekstual Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika Pada Siswa Sekolah dasar Kelas IV. COLLASE (Creative of Learning Students Elementary Education), 2(6), 240–244.

Faadhilaha, D. P., Pardi, M. H. H., & Evendi, E. (2024a). Integrasi Nilai-nilai Islam dalam Pembelajaran Matematika:(Studi Kasus MTs Putri Al-Ishlahuddiny Kediri). Jurnal al Muta’aliyah: Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 4(2), 49–63.

Faadhilaha, D. P., Pardi, M. H. H., & Evendi, E. (2024b). Integrasi Nilai-nilai Islam dalam Pembelajaran Matematika:(Studi Kasus MTs Putri Al-Ishlahuddiny Kediri). Jurnal al Muta’aliyah: Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 4(2), 49–63.

Herutomo, R. A., & Saputro, T. E. M. (2014). Analisis kesalahan dan miskonsepsi siswa kelas VIII pada materi aljabar. Edusentris, 4(2), 134–145.

Hidayat, S. (2021). Integrasi Nilai Islam Dalam Pendidikan: Pembelajaran Integratif di SMA Islam Al-Muttaqin Kota Tasikmalaya. TADRIS: Jurnal Pendidikan Islam, 16(1), 141–156.

Huda, K., & Djono, D. (2025). Mengintegrasikan Teori Pembelajaran Bermakna dan Konstruktivisme dalam Pembelajaran Sejarah di Era Digital. Jurnal Artefak, 12(1), 137–146.

Hutagaol, K. (2013). Pembelajaran kontekstual untuk meningkatkan kemampuan representasi matematis siswa sekolah menengah pertama. Infinity Journal, 2(1), 85–99.

Maria, F. L., Sholeh, M., Masykur, M., Rachmawati, W., Wulandari, Y., Salsabila, K., & Arman, D. M. (2024). Peran Media Pembelajaran Berbasis Teknologi Dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(3), 917–924.

Mustofa, Z., Susilo, H., & Al Muhdhar, M. H. I. (2016). Penerapan model pembelajaran problem based learning melalui pendekatan kontekstual berbasis lesson study untuk meningkatkan kemampuan memecahkan masalah dan hasil belajar kognitif siswa SMA [PhD Thesis, State University of Malang].

Nadiya, A. A., Jufri, L. H., & Suryani, M. (2024). Deskripsi bentuk dan faktor penyebab kesalahan siswa menyelesaikan soal matematika ditinjau dari self-regulated learning. Jurnal Inovasi Pembelajaran Matematika: PowerMathEdu, 3(2), 149–162.

Pratama, A. R., & Latifa, M. (2024). Inovasi kurikulum pendidikan agama Islam (PAI) dalam mendorong penanaman nilai-nilai kearifan lokal. An-Nahdlah: Jurnal Pendidikan Islam, 4(1), 145–152.

Romli, M. (2010). Strategi membangun metakognisi siswa SMA dalam pemecahan masalah matematika. AKSIOMA: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 1(2/Septembe).

Setyosari, P. (2020). Desain Pembelajaran. Bumi Aksara.

Siregar, Y. P., & Harahap, L. Y. (t.t.). PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA SISWA BERBASIS KONTEKSTUAL PADA MATERI SEGI EMPAT UNTUK SISWA KELAS VII-4 MTs NEGERI 2 PADANGSIDIMPUAN.

Sultani, S., Alfitri, A., & Noorhaidi, N. (2023). Teori Belajar Humanistik Dan Penerapannya Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. ANSIRU PAI: Pengembangan Profesi Guru Pendidikan Agama Islam, 7(1), 177–193.

Sutrisno, L. T., Muhtar, T., & Herlambang, Y. T. (2023). Efektivitas pembelajaran berdiferensiasi sebagai sebuah pendekatan untuk kemerdekaan. DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik, 7(2).

Yolanda, M. (2019). EFEKTIVITAS LEMBAR KERJA SISWA DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL DI SMP NEGERI 13 BENGKULU. 3(3).

Zebua, F. R. S. (2023). Analisis tantangan dan peluang guru di era digital. Jurnal Informatika Dan Teknologi Pendidikan, 3(1), 21–28.