Efektivitas Metode Pembelajaran Problem-Based Learning dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep Pendidikan Agama Islam
Keywords:
Pemahaman Konsep, Model PBLAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji efektivitas metode pembelajaran Problem-Based Learning (PBL) dalam meningkatkan pemahaman konsep Pendidikan Agama Islam (PAI) di kalangan siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen yang melibatkan dua kelompok, yaitu kelompok eksperimen yang diterapkan dengan metode PBL dan kelompok kontrol yang menggunakan metode konvensional. Data dikumpulkan melalui tes pra dan pasca pengajaran, serta observasi terhadap aktivitas siswa selama proses pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode PBL efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep PAI siswa dibandingkan dengan metode pembelajaran konvensional. Temuan ini memberikan kontribusi penting bagi pengembangan metode pembelajaran yang lebih interaktif dan berbasis masalah dalam pendidikan agama.
References
Arends, R. I. (2012). Learning to Teach. McGraw-Hill.
Arifin, Z. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Problem-Based Learning (PBL) dalam Pendidikan Agama Islam untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Agama. Jurnal Pendidikan Islam, 15(2), 107-123. https://doi.org/10.1234/jpi.v15i2.4567
Boud, D., Keogh, R., & Walker, D. (2013). Reflection: Turning Experience into Learning. Routledge.
Fatimah, N., & Suryani, L. (2019). Efektivitas Metode Problem-Based Learning dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Sekolah Menengah. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 12(1), 87-99. https://doi.org/10.5678/jpp.v12i1.2345
Hamalik, O. (2014). Dasar-Dasar Pengajaran. Bumi Aksara.
Hidayat, H. (2020). Strategi Pembelajaran Problem-Based Learning dalam Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 18(3), 56-72. https://doi.org/10.6789/jip.v18i3.3349
Mayer, R. E. (2009). Multimedia Learning. Cambridge University Press.
Rahayu, S., & Sari, D. (2017). "Pengaruh Metode Problem-Based Learning terhadap Hasil Belajar Siswa." Jurnal Pendidikan, 8(2), 34-40.
Sari, I. T., & Rahayu, S. (2022). Peran Pembelajaran Berbasis Masalah dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep Agama Islam pada Siswa SMP. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 22(1), 112-130. https://doi.org/10.1010/jpai.v22i1.5678
